আদর সোহাগে গড়েছেন এক আদর্শ পরিবার
নাইমুল হক আযীযী

দাদাজান হযরত শাইখুল হাদীস রহ. এর স্মৃতিকথা লিখতে বসেছি কলমের হরফগুলো যেন চোখের  নোনা পানিতে ধুয়ে যাচ্ছে। মাত্র কয়েকদিন আগেও তার নামের সাথে  লেখা হতো ‘দামাত বারকাতুহুম’ আজকে লিখছিÑ‘রাহমাতুল্লাহহি আলাইহি’ ভাবতেই সব হারানোর প্রচণ্ড এক বেদনা মনের মধ্যে ডুকরে কেঁদে উঠেছে। তার স্নিগ্ধ ছায়ায় কাটানো জীবনের নানা ঘটনা, তার বরকতময় নানা স্মৃতি চোখের সামনে ভেসে উঠছে এলোমেলোভাবে। লেখালেখিতে অভ্যস্ত নয় তবুও টুকরো কিছু স্মৃতিকথা লিখছি। 
দাদাজানা রহ. ছিলেন বরাবরই পরিবারমুখী একজন মানুষ। পরিবার ও পবিারের সকল সদস্যের দেখবাল নিজের হাতে  করতেন তিনি। কর্মমুখর প্রচণ্ড ব্যস্তজীবনে সন্তানদের আদর  যতœ, তালিম-তরবিয়াতে অবহেলা করেননি এতটুকু। কয়েকটি বছর বাদ দিয়ে বাকি জীবন দাদাজানের অভ্যাস ছিল বাইরের কাজ শেষ করে বাসায় ফেরা। বুখারি শরিফের লেখা ও অন্যান্য কাজ করতেন ঘরে বসেই বহুবার এমন হয়েছে যে, সিলেটে প্রোগ্রাম করে রাতে বাসায় ফিরে এসেছেন পরদিন দুপুরে আবারো অন্য প্রোগ্রামে রওনা করেছেন সিলেটের উদ্দেশ্যে। দাদাজানের বড় ছেলে আমার আব্বা সংসারের দায়িত্ব কাঁধে নেয়ার আগ পর্যন্ত সংসারের বাজার-সদায় করতেন দাদা নিজেই। ঘরের কাজের তদারকি করতেন তিনিই। চাচা ফুফুদের কাছ থেকে শুনেছি দীর্ঘদিন পর্যন্ত              সন্তানদের ঈদের কেনাকটা দাদা নিজেই করতেন এবং ‘চাঁদরাত’ পর্যন্ত রেখে দিতেন নিজেই কাছেই। চাঁদরাতে সবাইকে ডেকে প্রত্যেকের ঈদসামগ্রী বুঝিয়ে দিতেন। এভাবেই তিনি সন্তাদের ঈদ আনন্দে মাতিয়ে রাখতেন। ব্যস্ত পিতার কর্মব্যস্ততাও অনুপস্থিতি যেনো সন্তানদের মনে রেখাপাত না করে এ ব্যাপারে তিনি ছিলেন সচেতন। আমিসহ দাদাজানের আরো অনেক নাতি-নাতনি এবং চাচা ফুফুদের প্রায় সকলেরই লেখাপড়ার হাতেখড়ি হয় দাদার কাছে কায়দা ও আমপারা দাদা নিজেই পড়াতেন এরপর কুরআন শরিফের সবক দিয়ে উস্তাদের হাতে সোপর্দ করতেন। বাচ্চাদের কায়দা পড়ানোর জন্য দাদার ছিল চমৎকার ও ফলপ্রসূ পন্থা। কায়দার হরফগুলো আলাদা আলাদা কেটে শক্ত কাগজের সাথে লাগিয়ে ছোট ছোট খণ্ডের মতো বানিয়ে সেগুলো সাজিয়ে রাখতেন কোটার মধ্যে সকাল বেলা বাইরে যাওয়ার সময় ২/৩ টা খণ্ড হাতে তুলে দিয়ে বাচ্চার মাকে দায়িত্ব দিয়ে যেতেন খেলার ছলে সেই হরফগুলো চিনিয়ে দিতে। রাতে বাসায় ফিরে সকালে দিয়ে যাওয়া সবক আদায় করতে ভুল করতেন না। পরদিন আবার একই পদ্ধতিতে নতুন সবক দিতেন। বাচ্চারা মহা উৎসাহে মেতে উঠতো হরফ শিক্ষার আনন্দ খেলায়। এ অভিনব পদ্ধতি অবলম্বনে বাচ্চারা অল্পসল্প বুঝে ওঠার আগেই পড়ালেখায় এগিয়ে যেত অনেক দূর। 
সন্তান-সন্ততিকে হাফেজ বানানোর  গুরুত্ব ছিল তার কাছে অপরিসীম। এ উদ্দেশ্য সামনে  রেখেই বাসার পার্শ্ববর্তী মসজিদে নিয়ে আসেন ‘অন্ধ হাফেজ’ নাম হাফেজ আব্দুল মতিন রহ. নামক খ্যাত একজন সুদক্ষ শিক্ষককে। দাদার আওলাদদের অনেকেই তার কাছে কুরআনে কারিম হিফজ করেন। তিনি থাকতেন মসজিদে আর তার প্রয়োজনীয় খরচাদি ও প্রাত্যহিক খানা পিনার ব্যবস্থা দাদাই করতেন। সন্তানদের পড়াশোনার খোঁজ খবর নিতে দাদা প্রায় যেতেন তার কাছে। আর যেতেন তার সময় সুযোগ মতো সাধারণ একজন অভিভাবকের মতো করেই। এ ব্যাপারে হুজুর আপত্তি তুললে দাদা বিনয়ের সাথে তা প্রত্যাখ্যান করতেন। বহুবার দাদাকে বলতে শুনেছি সন্তানের ইলমে নামে [উপকারী ইলম] ও আমলে সালেহ [নেক আমল] লাভে সন্তানের জন্য 
উস্তাদের খেদমত ও আনুগত্য যতটা জরুরি অভিভাবকের জন্য উস্তাদের সম্মান ও মূল্যায়নের গুরুত্ব এর চেয়ে কোনো অংশে কম নয়। তরবিয়তের এমন অজস্র ঘটনার প্রয়োগ দেখেছি আমার দাদাজানের ব্যক্তি জীবনে। সমাজ-রাষ্ট্র জীবনের সকল অঙ্গনে যেমন ছিল তার সরব সকল পদচারনা তেমনি ব্যক্তিও পরিবার জীবনেও তিনি ছিলেন একজন আদর্শ পুরুষ। একটি সুন্দর দীনি পরিবার  গঠনের জন্য বিলিয়ে দিয়ে ছিলেন নিজেকে। প্রচেষ্টার সবটুকু উজাড় করে দিয়ে শেষ মুহূর্তে পর্যন্ত মেহনত করে গিয়েছেন পরিবারের  পেছনে। একজন মনীষী হিসেবে নয়, ব্যক্তি-মানুষ হিসেবে হযরত শাইখুল হাদীস রহ. এর কাছে আমরা কৃতজ্ঞ। তার কাছে চিরঋণী। দু’আ করি আল্লাহ রাব্বুল আলামিন দাদাজানের সাথে ইহসানের মুয়ামালা করেন। আপন শান নিয়ে আকাশ আকাশ সুখ-শান্তিতে ভরিয়ে রাখেন তাকে কবর জগতে। আমিন।
লেখক : শিক্ষক, জামিয়া রাহমানিয়া আরাবিয়া, ঢাকা